2015年7月，教基-廳函【2015】36號《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南>的通知》發(fā)布， 渝教基【2015】64號文件號召全市教育系統(tǒng)穩(wěn)步推進(jìn)全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的基礎(chǔ)建設(shè)，心理輔導(dǎo)室建設(shè)資金要列入?yún)^(qū)縣、學(xué)校年度預(yù)算安排，并足額保障。建設(shè)、考核和培訓(xùn)心理健康專業(yè)教師的隊(duì)伍，完成市區(qū)級心理健康示范校建設(shè)。

     現(xiàn)狀：輔導(dǎo)師資力量不足；專業(yè)水平參差不齊；關(guān)注少數(shù)學(xué)生問題；教育資源相對缺乏。

   通過書法教育對中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

  陶藝是一門綜合性課程，不僅能陶冶學(xué)生情操，還是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種好形式。

  陶藝能培養(yǎng)學(xué)生的手眼互動能力；能培養(yǎng)學(xué)生自信心、耐心和細(xì)心；能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及溝通能力。